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摘要:
由于笔者执教的学校地处城郊,生源不是很好,小升初没有选拔性的考试,学生成绩可想而知。基础薄弱,之后学生升入初中接触到“抽象化、”“复杂化”、“符号化”、“动态化”的初中数学,使学生望而却步失去信心与动力。文章就自身教学经验提出几点体会:要使学生学好数学,要注意教与学的适时适度配合,以教导学,以教促学,抓好教学的各个环节,提高学生的数学素养,塑造学生的数学精神,真正做到能够使学生主动运用数学思想和数学方法来解决实际问题。
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文献信息
篇名 浅议初中数学的教与学
来源期刊 中学课程辅导:教师通讯 学科 教育
关键词 教与学 以教导学抽象化 符号化 动态化 数学精神数学思想和数学方法
年,卷(期) 2011,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-49
页数 分类号 G633.6
字数 2978字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
教与学
以教导学抽象化
符号化
动态化
数学精神数学思想和数学方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
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9
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