提高数学学困生课堂参与意识的四种途径

• 作者: 丁丰胜
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 参与意识 数学 课堂 结构性缺陷 课程标准 教育教学 教学工作
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 热点透视
• 页码范围: 15-15
• 分类号: O1
• 字数: 2084字
• 语种: 中文

摘要

学困生一般是在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力没有得到正常开发,不能达到课程标准规定的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫正。因此,怎样提高数学学困生课堂参与意识是我们数学教学工作的重中之重。下面本文结合个人的实践和体会,介绍四种提高数学学困生课堂参与意识的重要途径,供同行们参考：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁丰胜		1	1	1.0	1.0