分层比较 甄别优劣——“统计”教学及思考

• 作者: 黄梅琴
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学重点 “统计” 引导学生 记录方法 随机事件 认知冲突 自主探究 情境
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 66
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

“统计”这节课的教学重点和难点是让学生自己选择记录方法做记录，并在交流中体会用画“∨”做记录的方法既清楚又方便。因此在教学中，笔者先创设小熊维尼给客人打电话，询问备喜欢吃什么形状的饼干这样一个随机事件。三次利用情境展开教学：一用情境引发认知冲突，激发内需；二用情境引导学生自主探究解决方法，在交流、比较中甄别优劣；三用情境在体验中优胜劣汰，固化提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄梅琴	江苏江都市仙女镇中心小学	2	0	0.0	0.0