文言文教学应加强诵读指导

• 作者: 牛传福
• 来源期刊: 语文教学与研究：综合天地
• 学科: 教育
• 关键词: 诵读指导 文言文教学 诵读教学法 语文教学 农村中小学 教学方式 大司乐 创造力
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 方法探寻
• 页码范围: 21-22
• 分类号: G633.3
• 字数: 3737字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-0498.2011.11.016

摘要

很久以来,语文教学尤其在落后的农村中小学的语文教学中,普遍存在诵读教学严重不良的状况。其实,诵读,就是熟读和背诵的合称。＂诵读＂与＂朗读＂、＂朗诵＂没有本质上的区别。《周礼·大司乐》郑注上说＂以声节之曰诵＂,可见＂诵＂略似今日＂吟唱＂,是出声读。＂诵读＂更侧重熟读,更强调对文本的玩味与理解。以诵读为主的教学方式,我们可以称之为诵读教学法。必须指出的是,诵读与感悟、理解、创造力的培养并行不悖。