浅谈数学教学中知识难点的突破策略

• 作者: 汤爱华
• 来源期刊: 新课程学习：基础教育
• 学科: 数学
• 关键词: 数学教学活动 数学知识 《数学课程标准》 数学活动 数学学习 学习积极性 经验基础 合作交流
• 年，卷（期）: xkcxx_2011,（7）
• 页码范围: 125
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

《数学课程标准》认为：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤爱华		4	0	0.0	0.0