物极必反——浅谈科学探究

• 作者: 叶雪芳
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: “科学探究” 物极必反 美国教育改革 国家科学教育标准 科学研究过程 科学教育改革 现代化运动 50年代
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 114-114
• 分类号: G623.603
• 字数: 2108字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.10.102

摘要

一 “科学探究”是50年代在美国掀起的“教育现代化运动”中，由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布（J．J．Schwab）倡导提出的。他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。“科学探究”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和实践以及对科学研究过程的理解。“科学探究”所具有的这些特点，使其成为美国教育改革中较有影响的教学方法。在美国的科学教育改革中，以科学探究为核心是《美国国家科学教育标准》课程理念的支柱。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶雪芳		2	1	1.0	1.0