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例说课堂生成之“变数”和“定数”
例说课堂生成之“变数”和“定数”
作者:
陈继军
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课堂生成
变数
定数
课堂预设
教学情况
新组合
动态
脚本
摘要:
课堂是一个动态的组成,充满了“变数”。这个“变数”为生成提供了肥沃的土壤。而在课堂之外又有一个脚本,这个脚本就是教者对课堂教学情况的预设——对于教者而言。这是一个“定数”。因为有了“变数”,教者的预设将不再也无法成为“定数”。也正因为有了“变数”,教者的预设将在动态中重新组合,重新呈现,最终可能再次成为“定数”。总而言之,因为有了“定数”,课堂生成才有了走向有效和深入的可能;因为有了“变数”,课堂预设也才有了进一步得到修正和完善的可能。那么对于教者而言。如何使得这种“可能”成为一种必然呢?
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文献信息
篇名
例说课堂生成之“变数”和“定数”
来源期刊
中学语文教学参考:初中生版
学科
教育
关键词
课堂生成
变数
定数
课堂预设
教学情况
新组合
动态
脚本
年,卷(期)
2012,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
25-27
页数
3页
分类号
G623.2
字数
语种
DOI
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单位
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1
陈继军
5
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2012(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课堂生成
变数
定数
课堂预设
教学情况
新组合
动态
脚本
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学语文教学参考:中旬刊
主办单位:
陕西师范大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-2155
CN:
61-1031/G4
开本:
出版地:
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号:
52-279
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
4233
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