浅析阅读理解与词汇能力关系及其教学启示

• 作者: 李锐
• 来源期刊: 中山大学研究生学刊：社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解 词汇能力 元语言意识 假说
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 114-119
• 页数: 6页
• 分类号: G642

摘要

通过对阅读理解和词汇能力关系的探讨，在单向关系方面，引入了四种假说：工具性假说、背景知识假说、天赋假说、可及性假说；相互关系方面，讨论了阅读量、阅读理解以及词汇知识之间的关系，同时，注意了“元语言意识”在阅读中的重要作用。并就所述提出相应的教学建议，旨在提高英语教学水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李锐	云南师范大学外国语学院	13	8	2.0	2.0