增强开放意识激发思维共振——《光的干涉》教学设计

• 作者: 王超良
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 课例点评
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

一、设计理念 《光的干涉》在物理学史上具有很高的地位.本节内容通过引导学生对光的本性的探究,特别是对托马斯·杨的双缝干涉实验的展示与分析,对培养学生的唯物辩证观,提高学生的科学素养都将产生深远的影响.本节内容的重点是指导学生做好实验,并从实验分析中得出光是一种波的结论.难点是通过实验探究让学生认识到光的干涉现象中明暗条纹的位置及宽度的相关因素.本教学设计试图通过让学生亲自参加实验,通过实验观察、分析比较、演绎推理和归纳综合等环节,让学生在经历自主探究和合作学习的过程中,获取知识,提高学生分析解决问题的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王超良		60	5	1.0	1.0