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以创新思维突破教育教学中的定势套板
以创新思维突破教育教学中的定势套板
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摘要：
一、来自教师方面的定势套板“我教故我在”：教学主体意识的无限放大。“井喷式”的“自我表演”：置学生于“沉默”之境而不知。不变的评价措施乃以考为据：
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文献信息
| 篇名 | 以创新思维突破教育教学中的定势套板 | ||
| 来源期刊 | 国内高等教育教学研究动态 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教育教学 创新思维 教学主体意识 “沉默” 教师 学生 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 9 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G42 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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教育教学
创新思维
教学主体意识
“沉默”
教师
学生
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研究来源
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期刊影响力
国内高等教育教学研究动态
主办单位：
安徽大学
出版周期：
半月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
合肥市肥西路3号 安徽大学高等教育研究所
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9331
总下载数（次）
21
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