“鸳鸯绣取凭君看，要把金针度与人”——“学案教学”的立足点应是落实对学生的学法指导

• 作者: 周宝广
• 来源期刊: 中学历史教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主动参与 学法指导 学案教学 历史学习 学会学习 鸳鸯 金针 现代教学理论
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求学生主动参与历史学习的一般过程，从中学会学习。从这里我们可以看出，历史新课改有两个突出的理念：一是强调学习方式的改善；二是评价的重心应更多地指向学生的学习过程。这起码告诉我们两点：学生学会学习很重要，而“让”其会学可能更重要。现代教学理论认为，学习的重要意义之一是学会学习，而学会学习的主要体现是掌握和运用学习方法。学生能够有意识地运用有效的学习方法，是学习持续发展的重要保证，也是衡量学习水平的重要尺度。而学生学会学习的显著特征是学生能够自己学习。那么学生怎样才能够实现自己学习呢？

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