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摘要:
“读史使人明智”,历史教学应当是教学生从历史中深邃思想、勇于思辨、生成智慧、养成正确的人生观与价值观。“思辨”意味着观点的交锋与碰撞。“思辨的课堂”就是要求教师要带着思想去教,挖掘历史课程资源中有思想、有意义、有价值的内容,而学生则要从主体参与式的历史探究性学习活动中,去真实感受人类历史所蕴涵的丰富而深邃的思想,那么如何让思辨与深邃成为历史课堂的一种习惯呢?笔者在执教《人是万物的尺度》一课时做了一些探索,以求教方家。
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文献信息
篇名 让思辨与深邃成为历史课堂的一种习惯——《人是万物的尺度》教学设计
来源期刊 中学历史教学研究 学科 教育
关键词 思辨 深邃 人文精神
年,卷(期) 2012,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 45-48
页数 4页 分类号 G633.51
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈静 南京航空航天大学附属中学 16 32 2.0 5.0
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研究主题发展历程
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思辨
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研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学历史教学研究
季刊
16开
苏州市工业园区独墅湖高教区苏州大学社会学
1979
chi
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