教学的坚守与突围--[个数除以分数]的教学思考

• 作者: 朱国荣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: “一个数除以分数” 教学思考 程序性知识 突围 教师 学生 算理
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G623.502

摘要

2÷3/2怎样算？这个问题不难教，教师讲一讲，学生练一练，轻轻松松就能掌握算法。但2÷3/2为什么等于2x2/3？要让学生明二白其中的算理却十分困难。于是，有教师认为“一个数除以分数”的算理“教了也不懂”，那还不如不教。也有专家提出：对一些程序性知识，可以先知其然，然后逐步知其所以然。”“说一千道一万．要会用这种程序来解题。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱国荣		71	24	3.0	4.0