接受美学视阈下的语文阅读教学——《背影》的多元解读

• 作者: 孙丽曼
• 来源期刊: 喀什师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 接受美学理论 新课程标准 期待视野 多元解读
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33
• 字数: 3434字
• 语种: 中文

摘要

接受美学理论与新课程标准的教学新理念是息息相通的．将接受美学理论运用于语文阅读教学．意味着教学思路的一种转换，可以满足学生不同的期待视野，启发学生对文本进行创造性填补，强调学生的个性化阅读，对文本进行多元解读．有利于全面提高学生的语文素养．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙丽曼	喀什师范学院人文系	15	41	4.0	5.0