课程的理解：专家与实践者的维度

• 作者: 孙文书
• 来源期刊: 淮阴师范学院学报：自然科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 课程专家 课程实践者 思维方式
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 165-167
• 页数: 3页
• 分类号: G652
• 字数: 3607字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6876.2012.02.014

摘要

课程改革决不仅仅是教学内容的更新，更为重要的是思维方式的转换。我国基础教育新课程改革，是以素质教育为指导思想的教育改革运动，标志着我国基础教育范式的根本转换。课程是一个复杂的概念，每一个与课程有关的人员都秉持着自己的课程概念。然而，认识上的分歧，使新课程改革在理论探究与教学实践中都遭遇了各种各样的非议、抵制与排斥。基于此，文章从专家和教师视角对传统课程认识论进行批判性分析基础上，探索了当代课程的品质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙文书	宁波大学教师教育学院	1	1	1.0	1.0