初高中衔接课题的教学策略

• 作者: 何赛君
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 课题 衔接 高中 《牛顿第一定律》 初中物理 认知基础 牛顿第三定律
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教育篇
• 页码范围: 86-86
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2313字
• 语种: 中文

摘要

高一物理的教学是在学生三年的初中科学（浙江省）或二年的初中物理学习基础上进行的，所以有一定的认知基础，许多知识如牛顿第一定律、惯性现象、力的相互作用等均已了解，但在概念、规律的物理意义、理解的内涵、外延上高一要比初中全面深刻得多．所以初高中衔接课题的教学不是从学生的零认知出发，而是在学生的原有认知基础上不断发展的一个过程．本文主要结合人教社物理必修1《牛顿第一定律》和《牛顿第三定律》两个初高中衔接课题的教学剖析探讨初高中衔接课题的教学策略．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何赛君		13	9	2.0	2.0