发掘教材中的隐性资源，培养学生的数学素养——一堂测定地月距离的探究课

• 作者: 楼许静
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 隐性资源 探究课
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G632
• 字数: 4392字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1176.2012.02.009

摘要

教材是最核心的课程资源，一套新的教材代表着一种理念和实践方法，它是教师教学的依据，教师应站在编者角度钻研教材，努力理解和领会教材编写者的设计理念及教学思想，特别是教材中有许多隐性资源，这些资源如得以发掘和应用，可以极大地丰富教材内容，开阔学生的视野，其价值相当于对教材进行“再创造”，因此开发教材中的隐性资源，实现显性资源与隐性资源的整合，应当成为一个重要课题．本文笔者对引导学生挖掘教材中的隐性资源作了一次尝试．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	楼许静		7	2	1.0	1.0