认知学徒制在高职教学中的思考与实践

• 作者: 夏金星 杨海存
• 来源期刊: 高等职业教育：天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 认知学徒制 教学模式 高职教育
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教坛广角
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 4313字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2012.01.021

摘要

在高职教学中认知学徒制教学模式是提高教学质量的有效方式。通过对认知学徒制的内涵和特点进行阐释,分析认知学徒制在高职教学中的价值和优势,描述其在高职教学中的步骤,结合案例详细探究认知学徒制在高职院校教学中的应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏金星		160	994	14.0	26.0
2	杨海存		2	19	2.0	2.0