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摘要:
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言意共生:小学语文阅读教学的指向
阅读教学
言意共生
教学指向
践行"言意兼得",提升语文核心素养
言意兼得
核心素养
理解
运用
强化言语实践 实现言意共生
言语实践
言意共生
语文教育性质观的哲学审视
课程论
语文教育
性质观
语言
介质
哲学审视
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 语文“言意关系”理论的哲学思考
来源期刊 中学语文(上旬·教学大参考) 学科
关键词
年,卷(期) 2012,(8) 所属期刊栏目 理论探索
研究方向 页码范围 7-10
页数 4页 分类号
字数 7242字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱学坤 16 9 1.0 3.0
2 于洪昆 江苏南京金陵中学河西分校 3 0 0.0 0.0
传播情况
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中学语文(上旬·教学大参考)
月刊
chi
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