如何从课程标准走向具体的课堂教学实践

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 学生个体 教学设计 数学知识 可能性 教学目标 教师 课堂教学实践 学科特征 课程标准 随机现象
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

最近有幸参加了一次七年级上册第七章《可能性》的第一节一定摸到红球吗的同课异构活动,我深切感受到与会校长、教师对新课程理念的普遍认同,感动于校长、教师、学生之间建立起来的多边互动、共同学习、平等对话的民主关系的那份和谐.在同课异构活动现场,学生表现出了较强的学习积极性和主动性,学习兴趣高、好奇心强,具有独立思考、自主探究、合作交流的意识和能力.课堂学习小组的建立、交流展示平台的搭建、竞争机制的引入,反映