超越“就是这样!”——在科学课上教授写作

• 作者: Allison Cohn Kris Brymonpré Stacey Solomon 栗可文
• 来源期刊: 中国科技教育
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: NSTA专栏
• 页码范围: 32-39
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

教师经常因为学生的科学课作业缺乏写作技巧而感到头疼.学生们常常不知道该如何陈述自己的观点,也不知道如何使用证据,往往只是简单地说:"就是这样(Just because.)",而不是解释他们的推理过程.然而,教授写作不仅仅是为了英语和语文课(Language Art,LA).过去2年里,我们学校7年级的教师们坚持在所有课程教学里都融入写作技能的培养,使用通用的术语,并使用统一的标准给学生的作业打分,目的是教会学生如何使用证据和推理过程来支持自己的观点,而不仅仅写上"就是这样".这一努力取得了很好的效果,在学到了能够被用于所有写作——无论什么学科——当中的基本写作结构后,他们的写作技巧有了明显进步.科学课比英语课学得好的学生在科学课的写作中变得更有信心,而且能够将学到的新东西应用到语文课的学习中.