中学语文教材个性解读视野中的误读问题

• 作者: 孙桂平
• 来源期刊: 集美大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 误读 个性化阅读 语文教学 解读史
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 语文教育实践研究
• 页码范围: 43-46
• 分类号: G633.3
• 字数: 5117字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2012.01.009

摘要

＂误读＂是成型的阅读理论。将＂误读＂理解为个性化阅读的一种状态,有理论依据。可以将＂误读＂引入中学语文阅读教学过程。对于中学生体味文本时出现的＂误读＂情形,并不太需要介意。引导学生尊重文本及解读史,是避免＂错读＂最基本也是最有效的方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙桂平	集美大学文学院	27	56	4.0	5.0