“一讲就懂,一做就错”现象的原因分析

• 作者: 陶增元
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 原因分析 学生成绩 思维方式 数学教学 教师
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 分类号: G424.7
• 字数: 3128字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1176.2012.03.027

摘要

在数学教学中经常发现,有相当一部分学生存在着＂教师一讲就懂,自己一做就错＂的现象.那么到底是什么原因造成这种现象的产生呢？通过观察与分析发现,其中有一部分学生成绩的下降固然有智力方面的原因,更多的是学生在思维方式上与教师所期望的思维方式方法有较大的差异.归结起来,有

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶增元		7	2	1.0	1.0