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摘要:
在教研组“同课异构”的教学研讨活动中,三位教师都执教了《推敲》的第二课时,他们在教学中都设计了随文练笔,不同的教学目的、不同的教学策略以及不同的练笔时机,给予听课者深刻的启发与思考。
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内容分析
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文献信息
篇名 对《推敲》一课三种随文练笔设计的深度思考教法例谈
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 随文练笔 《推敲》 设计 教学研讨活动 教法 同课异构 教学目的 教学策略
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号 G623.24
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1 葛乃和 9 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
随文练笔
《推敲》
设计
教学研讨活动
教法
同课异构
教学目的
教学策略
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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7410
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