等等又何妨——从两个小细节思索真实学习状态的运用

• 作者: 刘锦
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习状态 雕刻技巧 数学课堂 思维发展 教学资源 孩子 联想 尊重
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

曾听过玉器的雕刻技巧讲解,巧妙地运用玉石本身的纹路和肌理雕刻出来的玉石最美、价值也是最高的。这让我联想到我们的数学课堂,对待孩子的思维发展其实是同一个道理。尊重孩子真实的学习状态,利用课堂中的真实学习状态生成教学资源,顺应孩子的思维而又巧妙地让

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1	刘锦		2	0	0.0	0.0