“输入假设”理论与大学生英语阅读能力的培养

• 作者: 马志媛
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 输入假设理论 可理解性输入 阅读教学
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 文化艺术
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3027字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2058.2012.04.014

摘要

在外语学习中，阅读是英语学习的主要途径之一，阅读材料是语言知识输入的主要源泉。Krashen的输入假设理论是二语习得的重要理论，它特别强调语言习得时的可理解性输入。本文将克拉申（Krashen）的输入假设理论（the Input Hypothesis Theory）与中国大学英语阅读教学相结合。经过一个学期的实验教学，结果表明，合适的语言输入对大学生英语阅读能力的培养是有效的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马志媛	第二炮兵工程大学外语教研室	11	30	3.0	5.0