中国学步期儿童词汇能力(普通话)发展特点研究

• 作者: 张光珍 梁宗保 盛青 邓慧华 陆祖宏
• 来源期刊: 东南大学学报（医学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学步期儿童 词汇能力 发展 词汇理解 词汇表达
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 400-405
• 分类号: G613.2
• 字数: 5444字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6264.2012.04.004

摘要

以南京市326名学步期儿童为研究对象,使用普通话版中文早期语言与沟通发展量表,分别在儿童14~16个月(T1)和24~26个月(T2)时两次评估儿童的词汇能力.研究发现,在T1时,儿童象声词表达能力显著高于其他词汇,动词表达能力高于名词,儿童词汇理解能力的性别差异表现于5类词汇,词汇表达能力的性别差异表现于4类词汇;在T2时,儿童词汇表达能力的性别差异表现于12类词汇.第15个月是儿童表达名词、动词、形容词/副词、游戏/常规词和象声词能力发展的关键期;数词、量词、方向词、代词、疑问词、时间词表达能力发展的关键期可能在第17~23个月间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆祖宏	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	166	1602	19.0	33.0
2	梁宗保	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	25	298	10.0	17.0
3	邓慧华	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	41	333	11.0	16.0
4	盛青	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	2	2	1.0	1.0
5	张光珍	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	17	247	8.0	15.0