杨金林：语文教育开放观和同构共生观

• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教育 开放观 共生观 有序原理 同构 教育实验 系统科学 信息交换
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

上个世纪90年代，我主持过一项有影响的实验——“开放式语文教育实验”。此实验是针对语文教育的“封闭性”提出的．其理论基础是系统科学的“有序原理”。该原理认为：任何系统及其要素，只有开放，与外界有信息交换，才可能有序（从低级结构向高级结构发展）；与外界无信息交换的封闭系统，要使之有序是不可能的。我据此形成了开放式语文教育的思想和主张：语文学科要从封闭的小视界走向开放的大视野——在学习目标的定位上要将增强语文能力与提升精神境界有机结合起来，