浅议打通中等生数学思维障碍的几个关键点

• 作者: 张朝会
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维 障碍 关键点
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 80
• 分类号: G633
• 字数: 1891字
• 语种: 中文

摘要

数学教学的目的,是知识的传授和思维能力的培养.中等生的知识基础、智力水平等方面都具有一定的素质,他们能接受教师传授的知识,思维比较清晰、比较合理、比较准确,能够比着葫芦画出瓢.但相对优等生有一个突出的特点是学习不够稳定,思维灵活性不够,学到的数学基础知识不能灵活运用,不能举一反三、触类旁通,表现在课堂中有时对知识理解不透,思维受阻无法畅通,导致学习兴趣不强,所以教师特别要注重中等生思维能力的培养,激发中等生学习数学的内驱力,引导他们亲历知识形成的过程,摸索总结出一套适合自己的科学的学习方法.

作者信息

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