科学探究：用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思

• 作者: 白孝忠
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 设计理念 目标定位 教学流程
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 69-73
• 页数: 5页
• 分类号: G424

摘要

物理教学中，应启发学生寻找证据，培养用证据说话的思维习惯。学生获取证据的过程，就是经历科学探究的过程。学生认识了弹力、重力和摩擦力，初步接触了磁力、静电力，为“力的作用是相互的”内容的学习夯实了基础，也为寻找证据提供了丰富的素材。教学中，以证据为主线，以学生为主体，以实验为载体，既关注了知识点的落实，又重视了能力和情感目标的达成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白孝忠	江苏省吴江经济技术开发区实验初中	14	14	2.0	3.0