例谈创造性阅读

• 作者: 李颖
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 创造性阅读 《语文课程标准》 个性化行为 阅读实践 主动参与 学生 教师 激趣
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 86-86
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33
• 字数: 2050字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2012.07.036

摘要

《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践,要珍惜学生独特的感受、体验和理解。由此可见,创造性阅读的重要性不言而喻,那么如何进行创造性阅读呢？1.激趣,让创造性阅读成为需要。＂读＂是＂思＂的凭借、＂悟＂的前提、＂说＂的储备、＂写＂的基础。学生只有真正认识到做一件事的价值和意义的时候,才能有兴趣主动参与

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李颖		7	4	1.0	2.0