教研员“三课”研讨活动纪实

• 作者: 李帮魁
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教研员 研讨活动 纪实 教育专家 教师专业发展 理论与实践 教学思想 内涵发展
• 年，卷（期）: zqdesfxyxbszjs,（2）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G428

摘要

一、学习与思考 （一）教研员为什么要有教学思想 教育专家朱永新曾说过：一个区域、一所学校，假如真的把内涵发展、特色发展作为重要的办学目标和理念的话，这种理念和目标就应该弥漫于学校的每一个角落，首先和主要的就是真实地展现在课堂上。也就是说，教育的特色首先是在课堂上培植，在课堂上展现，因为课堂是教师专业发展和学生成长的沃土和舞台。教研员角色处于课程组织者与课程实施者之间，游走在理论与实践的边缘地带。我们在被各种专家的思想、理论所异化的同时，又要异化一线教师，但异化别人要自己有思想。