浅谈物理课堂教学中提问的误区及对策

• 作者: 张健
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 物理学
• 关键词: 物理课堂教学 误区 时间
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 130
• 页数: 1页
• 分类号: O4-4

摘要

一、物理课堂教学中提问的误区 1．整堂课只管自己讲，不提一个问题，“满堂灌”。反之，什么都问，低级的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题。“满堂问”看起来很“热闹”，其实如果不注意设问的对象、质量、层次，不注意启发的目的，自始至终都是一个样子，一个架势，学生没有进入被启发的角色，这样的问．问得再多，效果也不会大甚至是浪费时间。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张健		1	0	0.0	0.0