指导性音乐想象缓解高三学生考试焦虑效果分析

• 作者: 张绍华 杨育能 陈玉霞 魏楚珊 麦锦城
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 教育考核 焦虑 音乐疗法 学生
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 1488-1489
• 分类号: R395.6|G444
• 语种: 中文

摘要

目的 了解指导性音乐想象技术缓解高三学生考试焦虑的效果,为学生考前减压提供科学依据.方法 随机抽取广州市某普通高中高三学生32名为研究对象,采用指导性音乐想象技术进行干预,干预前和干预后用考试焦虑量表(TAS)进行评估.结果 经过5次干预,被试前、后测考试焦虑得分分别为(18.53 ±6.84),(16.56±6.82),差异有统计学意义(P＜0.01);女生干预前后考试焦虑得分分别为(20.32±6.24),(17.05±6.67),差异有统计学意义(P＜0.01);高焦虑程度被试干预前后考试焦虑得分分别为(26.15±4.53),(20.92±7.17),差异有统计学意义(P＜0.01).结论 指导性音乐想象能在一定程度上缓解学生的考试焦虑,对女生和考试焦虑程度高的学生效果更显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	麦锦城	广东省广州市中小学卫生保健所	29	316	11.0	17.0
2	陈玉霞	广东省广州市中小学卫生保健所	12	96	5.0	9.0
3	张绍华		1	4	1.0	1.0
4	魏楚珊		1	4	1.0	1.0
5	杨育能		1	4	1.0	1.0