从课堂模式看教学有效性

• 作者: 国赫孚
• 来源期刊: 河北教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂模式 教学有效性 教师 教学管理
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 管理
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 字数: 1759字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208-B.2012.04.033

摘要

教学模式是构成逻辑联系的教学环节组成的程序。新课程强调学习过程体现学生主体性,据此,各地、各学校纷纷探索各具特色的课堂教学模式,天津中学也构建了引入、自学、交流、展示、反馈、总结六环节自主学习课堂。实践了＂六环节＂教学后,我校课堂教学的确发生了生动的改变,但也出现了一些新问题,分析这些问题,能使我们对课堂教学模式有新的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	国赫孚		8	0	0.0	0.0