从两堂课看数学课堂提问的有效性

• 作者: 曾建国 郑凯琴
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 量化分析 课堂提问 研究对象
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学课堂提问是数学课堂教学中极具普遍性的现象，既是数学课堂交流的重要方式，也是启发式教学的重要工具。提问对教学质量具有重要意义，但在目前实践中，提问的有效性存在着一些问题：教师等候时间较短、提问的对象（性别）大部分为男生、学生回答正确率偏高、教师绝大部分是做肯定的回答及教师反馈偏差较大，教师反馈方式与学生的回答显著相关。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾建国	赣南师范学院数计学院	59	251	7.0	15.0
2	郑凯琴	赣南师范学院数计学院	1	0	0.0	0.0