从“承认差异”到“强化认同”——美国少数民族教育政策的演变及启示

• 作者: 王鉴 胡红杏
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 民族教育政策 美国文化 少数民族文化 文化教育政策 演变 同化政策 演进过程 教育问题
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G75

摘要

美国少数民族教育政策的历史演进 美国独立以来，对于不同民族的文化及教育问题采取的政策在不同的历史时期是不同的，总的变化趋势是为建构新的美国文化而同化其他少数民族文化，在同化政策遭到反对后，采取了相对宽松的多元文化教育政策，而在多元文化教育政策也受到批判后，又开始实行强化共性、共铸美国精神的认同政策。政策演进过程可以归纳为：同化政策——尊重差异政策——强化认同政策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王鉴	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	145	2459	31.0	46.0
2	胡红杏	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	30	115	6.0	9.0