利用不同评价语言,提高教学活动的有效性

• 作者: 龚蕊萍
• 来源期刊: 早期教育：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 评价语言 教学活动 有效性 利用 故事教学 语言发展 年龄层次 幼儿
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教育经验
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1586字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6017-B.2012.04.037

摘要

评价语言是教学活动的第二灵魂,教师应根据不同教学活动和教育个体的需要灵活运用不同的评价语言,以提高教学活动的有效性。1.发展性评价语言。不同年龄段幼儿的心理特征和语言发展水平不同,教师应针对不同年龄层次的幼儿,运用发展性的评价语言对幼儿实施评价。比如,在小班故事教学中教师可以这样评价幼儿：＂你能说出这个故事的主角,真了不起!＂＂你能完整地说出这句话

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚蕊萍		3	1	1.0	1.0