教材解读别忘以生为本

• 作者: 陈永畅
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 以生为本 教材版本 编排形式 图文并茂 设计意图 “学” “教”
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教师专业成长园地
• 页码范围: 20-20
• 页数: 1页
• 分类号: G641
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2012.04.010

摘要

时下，数学教材版本繁杂，编排形式也异彩纷呈、图文并茂。面对这种多图少文、重体验少讲解的教本。老师们的解读常常大相径庭．倘若要吃透并理解其设计意图，那就难上加难了。老师的“教”是为了学生的“学”．因此在任何情况下，教材的解读还得站在学生的角度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈永畅		10	1	1.0	1.0