课堂教学的“三要”“三不要”

• 作者: 秦自云
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学生探究 最小公倍数 教学导入 正六边形 转动 乌龟 四边形
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

教学导入：要激情,不要平淡——唤醒每一个学生一位老师在教学＂最小公倍数＂时,出示一个学具：一只很可爱的小乌龟拖着一条长长的尾巴,小乌龟的身子是在一个正六边形上,而它的脑袋在正四边形上。老师让大家猜一猜,至少要转动多少次,乌龟的脑袋就会重新回到它的身上来？绝大部分学生都猜成6次。师演示转动。转动6次后,乌龟脑袋好像是回来了,但是方向却反了,学生们觉得不可思议。这就使学生产生了一种需求,这种需求促使学生探究为什么6次是不对的。在转动6次不对之后,有的学生就猜要转动12次。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦自云		19	7	1.0	2.0