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摘要:
写作是一项复杂的认知加工过程,在学习障碍群体中.写作障碍所占的比例很大。本文从写作心理过程的研究出发.描述了写作障碍的主要特征和心理机制,结合一种行之有效的写作教学模式——自我调控策略发展模型(SRSD),来探讨如何提高学习障碍儿童的写作能力,希望可以为写作障碍学生的作文教学提供借鉴。
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文献信息
篇名 应用自我调控策略发展模型(SRSD)提高写作障碍儿童的写作水平
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 写作障碍 教学 自我调控策略发展模型
年,卷(期) 2012,(24) 所属期刊栏目 学术空间
研究方向 页码范围 4-6,10
页数 4页 分类号 G44
字数 6010字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张微 华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室 29 191 8.0 12.0
2 郑丽娜 华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室 2 13 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
写作障碍
教学
自我调控策略发展模型
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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