浅析道德意志养成中的家校合力

• 作者: 汪霞
• 来源期刊: 中学政治教学参考：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 道德意志 形成合力 青少年道德 家庭与学校 意志培养 法规政策 道德教育 家校合作
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

家庭与学校有效配合，形成合力，尽早对青少年进行适时教育，实现道德教育的多渠道、全方位的长期持续培养，是青少年道德意志培养的有效途径。利用家校合力培养青少年道德意志，是在研究道德意志培养的长期性、连贯性、一致性基础上，提出联合多方力量，不断强化刺激，对青少年进行良好的道德意志培养，使各种教育因素达到有效配合。通过家校合力培养青少年的道德意志，是针对当代青少年道德意志普遍薄弱的社会现实，以及因家校冲突引起的一系列青少年道德意志教育问题的背景下提出来的，意在使家庭、学校、社会在青少年道德意志培养工程中相互配合、制约、促进，形成提高青少年道德意志的有机力量。从家校合作的历史和现状可以看出，制定法规政策、建立家校合作组织、优化管理机制，是利用家校合力培养青少年道德意志的保障。从国外家校的发展历史可以看出，政策法规的颁布是贯穿家校合作体系完善的一条主线，组织机构的完善是家校活动连贯有序开展的保证。一、制定政策法规健全的政策法规对推动家校合作的深入发展起着十分关键的作用。在这方面，澳大利亚、美国的经验很值得我们借鉴。澳大利亚是最早确立家长参与学校教育的合法权利的国家之一，其立法机构对包括家长协会在内的形式和参与范围都作了详尽的规定。自1965年到2001年，美国先后颁布了十五项法令推动家校合力的形成。1983年颁布《国家处于危机之中》的教育报告，指出家长有权利要求学校为其子女创造最佳的教育的同时也肩负着积极参与子女教育的责任。1991年颁布的《美国2000年：教育战略》提出15条家校合作的具体措施。1994年修改的《目标2000》，包含成立家长参与的教育研究理事会、教育总监、学校董事会等组织，为�

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