克拉申的“输入假说”对中学英语听力教学的启发

• 作者: 王红艳
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: 输入假说 可理解性 教学
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教学探索
• 页码范围: 248-249
• 分类号: G4
• 字数: 4791字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2012.03.178

摘要

“输入假说”是克拉申语言习得理论的核心,它强调语言的可理解性输入与语言学习效果的密切关联性.本文基于对克拉申输入理论内涵及特征的粗略分析,探讨了“输入假设”在提高中学听力教学效果中所起的积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王红艳	聊城大学外国语学院	1	0	0.0	0.0