以预习设计促分层递进教学的推进

• 作者: 韩亚成
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 分层递进教学 非智力因素 设计 预习 决定性作用 共性分析 尊重差异 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G712

摘要

一、分层递进教学与“绿色指标”的共性分析我校是分层递进教学的始发校，“分层递进教学”以尊重差异、了解差异、适应差异作为理论起点。在课堂教学中，学生客观地存在各种差异。造成差异的原因有智力因素与非智力因素，而非智力因素是起决定性作用的。如今，伴随着“绿色指标”的出台，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩亚成	华东师范大学第一附属中学实验中学	3	8	2.0	2.0