分层递进各尽所能共同发展--新课改理念下的分层递进作业模式探究与实践

• 作者: 谭双林
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 分层 递进 作业 探究
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 教改聚焦
• 页码范围: 180-180,181
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学生存在个体差异是客观事实。《义务教育语文课程标准》指出：“教师要关注个体差异，满足不同学生的学习需求……使每一个学生得到充分的发展。”而现有的整齐划一的作业模式违背了“因材施教”的原则，不能适应学生的差异发展。分层递进作业模式就是教师对不同的学生制订不同的学习目标，提出不同的作业要求，设计不同的作业形式，进行分层评价、分类指导，给学生达成发展性目标提供适度的缓冲，最终促使学生全面发展，共同提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭双林		1	0	0.0	0.0