浅析初中生物探究实验课的误区与调整策略

• 作者: 葛娟
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生物 实验课误区 调整策略
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 方法篇
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G424.31
• 字数: 2272字
• 语种: 中文

摘要

探究实验课作为一种能够有效培养学生科学素养的课型已深入人心,但在实施过程中却存在偏差和误区,本文主要分析新课程理念下的生物实验教学设计倾向,及探讨其对应的调整策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛娟		3	0	0.0	0.0