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挖掘数学教材内涵,追求更佳教学效果——“公倍数和公因数”教学有感
挖掘数学教材内涵,追求更佳教学效果——“公倍数和公因数”教学有感
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摘要：
新课程改革以来,新教材给广大教师提供了更为广阔的创造空间,为教师的创造性教学提供机会.教师用书也减少了以往对教材的详细分析,取而代之的是对教师教的建议,这样一来,无形中增加了一些缺乏经验的教师挖掘教材的难度.那么该如何挖掘教材内涵,追求更佳的教学效果呢?
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文献信息
| 篇名 | 挖掘数学教材内涵,追求更佳教学效果——“公倍数和公因数”教学有感 | ||
| 来源期刊 | 学生之友（小学版）上 | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2012,（5） | 所属期刊栏目 | 数学窗 |
| 研究方向 | 页码范围 | 44 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
学生之友(小学版)上
主办单位：
黑龙江省哈尔滨教育研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2112
CN：
23-1112/G4
开本：
出版地：
黑龙江省哈尔滨市南岗区大成街188号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
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2917
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