数学学科“中小衔接”的问题与思考

• 作者: 马中华
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 衔接工作 数学学科 教育质量 教育教学 课程内容 专业化素质 中小学 九年一贯制
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 关注
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G610
• 字数: 3891字
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 随着教育的不断发展,＂普九＂任务的逐步完成,对教育质量提出了更高的要求：家长希望孩子进好学校,遇到好老师。于是,在不断提高教师的专业化素质,不断提高中小学的教育质量的同时,做好中小学的教育教学衔接工作,就摆在了突出位置。 新课改把中小学学科教学由原来的初中、小学两个教学大纲变成了统一九年一贯制课程标准,从理论上说是有利于做好中小学教育教学衔接工作的。在统一的教育教学目标下,有利于统筹规划课程资源,有利于有效整合课程内容,使得课程内容的呈现方式循序渐进、过渡平稳;有利于不同学段、不同年级的学生在不同层面上的有效学习,使得学生的学习方法、学习策略趋于整体构建。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马中华		20	8	1.0	2.0