论对高中语文个性化阅读的探究

• 作者: 袁延军
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 改革 探究 优化 个性化
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 22
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

高中语文阅读教学是语文课的基础，随着我国教育体制的不断发展，很多教学方法也随着时代的要求而改变。对于阅读教学的研究也有很多的议论。受传统观念的影响，传统语文课堂教学一直缺少一种使学生能够根据课本上的内容来指导自己学习的方法，学生不能主动去阅读学习，培养学生的主动精神和创新意识理念常常被忽视和悖逆，所有这些，值得我们反思。提高学生高中语文阅读能力，需要我们教育工作者，对教学方式进行创新、探究、优化、改善教学观念，提倡语文阅读的交互式原则，个性化阅读，优化阅读程序，发挥学生主体的作用。加强语言训练，提高阅读感悟的能力；拓展思维空间，体现阅读教学的本质。

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1	袁延军		3	0	0.0	0.0