正确引导学生个性的解读文本

• 作者: 古荣华
• 来源期刊: 课程教育研究(新教师教学)
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 个性阅读 思索探讨
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 页码范围: 283
• 分类号: G642
• 字数: 3748字
• 语种: 中文

摘要

学生与文本对话中,对文本内容的解读存在一定的误读现象.我们既要尊重学生个性阅读,又要把握文本价值取向,这对提升学生的语文素养、培养正确的人生观与价值观无疑具有重要意义.本文从教材编写者的意图、作者的写作意图、作品的时代背景、创造性地解读等方面引导学生个性的解读文本进行了思索和探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	古荣华		1	0	0.0	0.0